Português Língua de Acolhimento - TIPO I: 10647+A1+A2 (V1_2026)
Curso
  • 09-NFPLA-2025 - Português Língua de Acolhimento - TIPO I: 10647+A1+A2 (V1_2026)
Duração
  • 0h 00m
Horário
  • Pós-laboral
Forma de organização predominante
  • Formação presencial/em sala (turma)
Enquadramento
  • Portaria n.º 183/2020 de 5 de agosto, na sua atual redação, cria os cursos de Português Língua de Acolhimento, assim como as regras que obedecem à sua organização, funcionamento e certificação.

  • A obtenção do nível A2 de proficiência linguística do utilizador elementar ou superior faz prova do conhecimento de língua portuguesa, nos termos do disposto na alínea d) do n.º 2 do artigo 25.º do Decreto-Lei n.º 237-A/2006, de 14 de dezembro, na sua redação atual, que aprova o Regulamento da Nacionalidade Portuguesa, e nos termos do disposto nas alíneas e) do n.º 1 do artigo 64.º e g) do n.º 1 do artigo 74.º do Decreto Regulamentar n.º 84/2007, de 5 de novembro, na sua redação atual, que regulamenta o regime jurídico de entrada, permanência, saída e afastamento de estrangeiros do território nacional.

Objectivos Gerais:
  • ? Compreensão do oral A1
  • Reconhecer palavras e expressões simples de uso corrente relativas a si próprio, à sua família e aos contextos em que está inserido, quando lhe falam de forma clara e pausada.

  • ? Compreensão do oral A2
  • Compreender expressões e vocabulário de uso mais frequente relacionado com aspetos de interesse pessoal como, por exemplo, família, compras, trabalho e meio em que vive.
  • Compreender o essencial de um anúncio e de mensagens simples, curtas e claras.

  • ? Leitura A1
  • Compreender nomes conhecidos, palavras e frases muito simples, por exemplo em avisos, cartazes ou folhetos.

  • ? Leitura A2
  • Ler textos curtos e simples e encontrar uma informação previsível e concreta em textos simples de uso corrente, por exemplo, anúncios, folhetos, ementas, horários.
  • Compreender cartas pessoais curtas e simples.

  • ? Interação oral A1
  • Comunicar de forma simples, desde que o seu interlocutor se disponha a repetir ou dizer por outras palavras, num ritmo mais lento e ajude a formular aquilo que gostaria de dizer.
  • Perguntar e responder a perguntas simples sobre assuntos conhecidos ou relativos a áreas de necessidade imediata.

  • ? Interação oral A2
  • Comunicar em situações simples, de rotina do dia a dia, sobre assuntos e atividades habituais que exijam apenas uma troca de informação simples e direta.
  • Participar em breves trocas de palavras, apesar de não compreender o suficiente para manter a conversa.

  • ? Produção oral A1
  • Utilizar expressões e frases simples para descrever o local onde vive e pessoas que conhece.

  • ? Produção oral A2
  • Utilizar uma série de expressões e frases para falar, de forma simples, da sua família, de outras pessoas, das condições de vida, do seu percurso escolar e do seu trabalho atual ou mais recente.

  • ? Escrita A1
  • Escrever um postal simples e curto, por exemplo, na altura de férias.
  • Preencher ficha com dados pessoais, por exemplo, num hotel, com nome, morada, nacionalidade.

  • ? Escrita A2
  • Escrever notas e mensagens curtas e simples sobre assuntos de necessidade imediata.
  • Escrever uma carta pessoal muito simples, por exemplo, para agradecer alguma coisa a alguém.

Objectivos Específicos:
  • UFCD 10647:
  • - Identificar as 26 letras do alfabeto latino utilizadas na escrita em português.
  • - Nomear as 26 letras do alfabeto.
  • - Identificar as 26 letras em diferentes formas (maiúscula/minúscula) e tipos.
  • - Estabelecer relações grafema-fonema.
  • - Estabelecer relações grafema-fonema em contextos de ditongação, hiato e em grupos consonânticos.
  • - Identificar diacríticos e a sua função.
  • - Identificar sinais de pontuação e sinais auxiliares de escrita e a sua função.
  • - Escrever as diferentes letras em maiúscula e minúscula.
  • - Escrever diacríticos, sinais de pontuação e sinais auxiliares de escrita.

  • UFCD 6452:
  • - Identifica o alfabeto latino/romano.
  • - Soletra.
  • - Distingue maiúsculas e minúsculas.
  • - Dá informações de caráter pessoal e profissional, pondo em evidência os aspetos mais positivos.
  • - Apresenta-se e apresenta os outros.
  • - Cumprimenta.
  • - Dá e pede informações de caráter pessoal e profissional.
  • - Preenche formulários.
  • - Localiza no espaço.
  • - Localiza no tempo.
  • - Descreve pessoas e lugares.
  • - Fala de ações da vida quotidiana.
  • - Fala de ações que decorrem no momento.
  • - Pergunta e diz as horas.
  • - Identifica e especifica os meios de transporte que utiliza.
  • - Pergunta preços de bilhetes.
  • - Dá e pede informações sobre transportes e seus itinerários.
  • - Interpreta horários.
  • - Solicita ajuda quando não compreende algo.
  • - Expressa obrigação.

  • UFCD 6453:
  • - Reconhece nomes de alimentos e bebidas.
  • - Interpreta e partilha hábitos alimentares e comportamentos à mesa.
  • - Reconhece vocabulário essencial relativo a loiça.
  • - Atua revelando conhecer as fórmulas que se usam à refeição.
  • - Reconhece nomes de estabelecimentos e de secções de venda de produtos alimentares.
  • - Lê e interpreta uma ementa.
  • - Faz um pedido num café e num restaurante.
  • - Faz compras de produtos alimentares.
  • - Refere-se a unidades de medida relacionadas com alimento e bebidas.
  • - Relaciona as atividades de tempo livre preferidas dos portugueses nas diferentes épocas do ano com as do país de origem.
  • - Fala de atividades de tempo livre relacionadas com: desporto; espetáculos; rádio; televisão; música; passatempos ao ar livre; arte; leitura; bares e discotecas; jogos de computador; internet.
  • - Atua reconhecendo aspetos específicos relacionados com o cinema em Portugal: horários das sessões; compra de bilhetes.
  • - Relaciona algumas ocasiões festivas importantes em Portugal – Natal, Páscoa, Carnaval – com as festas mais importantes no seu país.
  • - Descodifica e utiliza fórmulas e frases usadas em ocasiões festivas especiais.
  • - Fala dos planos para o próximo fim-de-semana.
  • - Fala sobre o estado do tempo.
  • - Expressa gostos e preferências.

  • UFCD 6454:
  • - Reconhece os nomes de lojas e estabelecimentos comerciais.
  • - Faz compras: na papelaria; na loja de roupa.
  • - Utiliza determinados serviços e preenche impressos: no banco; no correio; no SEF (Serviço de Estrangeiros e Fronteiras), no telefone público, na bomba de gasolina.
  • - Fala ao telefone.
  • - Descodifica mensagens publicitárias.
  • - Recebe e dá instruções.
  • - Interpreta e elabora avisos.
  • - Segue e indica direções.
  • - Utiliza a sequência alfabética para consultar dicionários e listas telefónicas.
  • - Expressa necessidade, dever e obrigação.
  • - Expressa gosto e preferência.
  • - Formula convites.
  • - Aceita e recusa convites.
  • - Reconhece o vocabulário relativo ao corpo humano.
  • - Pede e dá informações sobre aspetos físicos.
  • - Descreve fisicamente as pessoas.
  • - Expressa sintomas de determinadas doenças.
  • - Distingue algumas especialidades médicas.
  • - Revela conhecimentos sobre o funcionamento dos serviços básicos de saúde.
  • - Reconhece os nomes de algumas doenças.
  • - Marca uma consulta.
  • - Interage, seguindo conselhos, indicações e códigos relativos a cuidados de saúde.
  • - Pede esclarecimento sobre palavras ou expressões que não foram compreendidas

  • UFCD 6455:
  • - Distingue e utiliza o vocabulário de diferentes áreas profissionais.
  • - Lê e interpreta pequenos textos relacionados com o domínio profissional.
  • - Fala da rotina no trabalho, no presente e no passado.
  • - Atua perante instruções habituais relacionadas com diferentes profissões.
  • - Segue diretivas relacionadas com o desempenho do trabalho.
  • - Utiliza formas de tratamento e cortesia.
  • - Fala de horários de trabalho.
  • - Escreve uma mensagem breve no domínio profissional (Ex. email).
  • - Expressa uma opinião.
  • - Fala dos estudos e da experiência profissional.
  • - Escreve uma carta de motivação.
  • - Atua numa entrevista de trabalho.
  • - Redige um currículo.
  • - Negoceia salários.
  • - Negoceia condições de trabalho.
  • - Interpreta e responde a anúncios de emprego.
  • - Resume histórias de vida.
  • - Expressa capacidade, conhecimento, permissão, (im)possibilidade, proibição.
  • - Aceita e recusa convites

  • UFCD 6546:
  • - Dá e pede informações de caráter pessoal, profissional e de ocupação de tempos livres, no passado e no presente.
  • - Fala de ações habituais no passado.
  • - Faz descrições no passado.
  • - Compara a vida no presente com a do passado.
  • - Compara a situação profissional no passado com a do presente.
  • - Descreve e caracteriza pessoas no passado e no presente.
  • - Faz pedidos com delicadeza.
  • - Fala de acontecimentos ou ações que tiveram início no passado e continuam ou se repetem até ao presente.
  • - Fala de ações ocorridas em diferentes momentos do tempo.
  • - Compara hábitos diferentes, do passado e do presente.
  • - Fala das maiores diferenças encontradas entre o país de origem e o de acolhimento.
  • - Expressa sentimentos e emoções.
  • - Expressa preferências.
  • - Expressa opiniões.
  • - Expressa concordância e discordância.

  • UFCD 6457:
  • - Identifica diferentes tipos de texto escrito.
  • - Lê e descodifica pequenas notícias de jornal sobre acontecimentos do dia.
  • - Apresenta as ideias principais de um pequeno texto.
  • - Dá opinião sobre pequenas notícias de jornal.
  • - Interpreta e analisa informação de gráficos.
  • - Compara determinadas situações da atualidade em Portugal com a realidade do seu país.
  • - Expressa concordância e discordância.
  • - Escreve a receita de um prato típico do seu país de origem.
  • - Identifica os critérios de atribuição de cidadania em Portugal.
  • - Identifica os maiores problemas enfrentados pelos falantes de outras línguas em Portugal.
  • - Identifica as Instituições que, em Portugal, se ocupam dos habitantes oriundos de outros países.
  • - Reconhece os direitos e deveres fundamentais exigíveis em diferentes contextos: pessoal, laboral, nacional e global.
  • - Identifica, respeita e compara regras de comportamento.
  • - Identifica valores cívicos.
  • - Reconhece e explica os estereótipos das outras culturas em presença.
  • - Adapta o seu comportamento aos padrões e normas da cultura portuguesa, conservando a sua própria identidade.
  • - Planifica e otimiza projetos pessoais

Metodologia formativa
  • Tendo em conta um modelo de formação baseado nos métodos ativos de aprendizagem, de acordo com os quais o formando é o centro da aprendizagem, é expectável que o formador utilize os seguintes métodos:

  • Interrogativo - consiste na exploração dos saberes dos formandos, levando-os a procurar respostas. Procura-se com a utilização destes métodos estimular o processo de pensamento ativo. Trata-se de métodos de descoberta. Parte-se de uma abordagem global à situação, sem imposição de um caminho ou uma resposta. O formando progride ao seu ritmo, orientado pelo formador, ao encontro de uma resposta. Este método implica mais do formando (Colocação de questões, Argumentação, Diálogo, Leitura Dialogada).

  • Demonstrativo - É especialmente aplicado na transmissão de saberes-fazeres. Consiste na exemplificação de determinado ato de fala, explicado e mostrado ao formando que, por sua vez, ele próprio repetirá. O mesmo será dizer que se dá uma transferência de competências do formador para o formando (demonstração).

  • Expositivo - utilizado na transmissão oral de conhecimentos, de um determinado saber, de informações de carácter essencialmente teórico. Em qualquer exposição podem surgir questões colocadas pelo formador aos formandos e vice-versa, no entanto este método não gera transformação nos formandos, já que se resume à receção passiva de conhecimentos. Este método é propício à utilização de audiovisuais (diapositivos, esquemas,…). É prática da Consultua, usá-lo com conta e medida, em momentos de síntese, em momentos introdutórios, já que são as metodologias ativas, investigativas e participativas que assumem um lugar de destaque.

Metodologia de avaliação
  • Diagnóstica:
  • Avaliação (formal ou informal) da competência do falante ao nível da compreensão e produção oral, leitura, e produção escrita para melhor posicionamento do mesmo no grupo e na definição de estratégias mais ou menos individualizadas.

  • Formativa:
  • Tendo em conta um modelo de formação baseado nos métodos ativos de aprendizagem, é expectável a observação contínua do formador relativamente às participações dos formandos, interesse, motivação e nível de progressão, pelo que é fundamental que o formador dê feedback oral ou escrito, no final de cada sessão, face ao desempenho dos formandos, no sentido de os motivar para a sessão seguinte.

  • Sumativa:
  • O curso é composto por 7 Unidades de Formação de Curta Duração (UFCD). Todos os formandos deverão prestar provas de avaliação para cada uma das UFCD. O formador propõe aos formandos a resolução de um teste classificado numa escala de 0-20 valores, sendo a nota de aprovação de valor igual ou superior a 9,5.
  • A nota final resulta da média aritmética simples de todas as UFCD. Para aprovação/certificação o formando deverá ter uma média igual ou superior a 9,5, numa escala de 0-20 valores, bem como deverá obter classificação igual ou superior a 9,5 em todas as UFCD.
  • As UFCD obedecem a regras de precedências entre si, assim:
  • Para a obtenção da certificação do nível A1, as UFCD 6452, 6453 e 6454, constituem-se como precedências obrigatórias umas das outras e pela ordem apresentada.
  • Para a obtenção da certificação do nível A2, as UFCD 6455, 6456 e 6457, constituem-se como precedências obrigatórias umas das outras e pela ordem apresentada.
  • Avaliação de reação:
  • Realizada em www.secretaria.consultua.com na área reservada do formando por via de um inquérito eletrónico, no final do curso.

  • Avaliação de Desempenho:
  • Realizada em www.secretaria.consultua.com na área reservada do formando por via de um inquérito eletrónico, no final do curso.

Certificação
  • Confere Certificado de Qualificações, emitido pelo Sistema de Informação e Gestão da Oferta Educativa e Formativa (SIGO) do Ministério da Educação, conforme Portaria nº 474/2010, de 8 de Julho, com enquadramento legal no Sistema Nacional de Qualificações - Decreto-Lei nº 396/2007.
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