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Curso
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8 - Curso Preparatório de Biologia e Geologia - Maiores de 23 anos (2024/2025)
Observações ao preço
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280€
140€ com possibilidade de pagamento em duas tranches (1ª até final de outubro; 2ª até final de janeiro).
Forma de organização predominante
Resumo do Conteúdo Programático
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- Módulo de Biologia
- Diversidade biológica, intervenções antrópicas e dinâmica dos ecossistemas.
- Hierarquia biológica e estrutura de ecossistemas.
- Tipos de células: eucarióticas/procariótica, animais/vegetais.
- Caracterização das biomoléculas (proteínas, glúcidos, lípidos e ácidos nucleicos).
- Obtenção de matéria.
- Ingestão e digestão (intracelular e extracelular).
- Absorção em seres vivos heterotróficos.
- Membrana celular (modelo do mosaico fluido) e processos de transporte transmembranar:
- Transporte passivos (difusão, osmose…) e ativos.
- Exocitose e endocitose.
- Processos transmembranares e funções de organelos celulares.
- Distribuição de matéria.
- Mecanismos de transporte em plantas vasculares.
- Mecanismos de abertura e fecho de estomas e de regulação de trocas gasosas com o meio externo.
- Modelos de pressão radicular, adesão-coesão-tensão e fluxo de massa.
- Sistemas de transporte em animais (insetos, anelídeos, peixes, anfíbios, aves, mamíferos).
- Sistemas abertos e fechados,
- Circulação simples/dupla e incompleta/completa.
- Estruturas respiratórias (tegumento, traqueias, brânquias, pulmões) dos animais.
- Adaptações do sistema de circulação às condições do meio em que vivem.
- Composição de fluidos circulantes (sangue e linfa dos mamíferos) e sua função de transporte.
- Transformação e utilização de energia pelos seres vivos.
- Processos em células eucarióticas e procarióticas:
- Fermentação (alcoólica e láctica).
- Respiração aeróbia.
- Crescimento, renovação e diferenciação celular.
- Estrutura e função dos diferentes tipos de ácidos nucleicos.
- Processos de replicação, transcrição e tradução de ácidos nucleicos.
- Informação genética:
- Expressão proteica e metabolismo celular;
- Mutações génicas.
- Ciclo celular:
- Mitose e citocinese em células animais e vegetais.
- Reprodução.
- Reprodução sexuada e assexuada.
- Reprodução assexuada - processos: propagação vegetativa, fragmentação ou gemulação, esporulação…).
- Reprodução sexuada:
- Meiose: acontecimentos e fases.
- Variabilidade biológica,
- Ciclos de vida haplonte, diplonte e haplodiplonte.
- Evolução biológica.
- Génese de células eucarióticas: modelo autogénico e endossimbiótico.
- Lamarckismo, Darwinismo e Neodarwinismo.
- Processos de evolução (convergente/divergente…).
- Sistemática dos seres vivos.
- Sistemas de classificação fenético e filogenético.
- Sistemas de classificação de Whittaker modificado e sistemas mais recentes.
- Regras de nomenclatura biológica.
- Módulo de Geologia
- 1- Sismologia e estrutura interna da Terra
- 1.1- Origem dos Sismos. Ondas sísmicas. Localização de epicentros
- 1.2- Magnitude e previsão de sismos
- 1.3- Estrutura interna da Terra. Propriedades físicas do interior da Terra. Composição da Terra
- 1.4- Distribuição dos sismos no mundo
- 2- Dinâmica da Litosfera
- 2.1- Wegener e a deriva continental
- 2.2- Manifestações do calor interno da terra
- 2.3- Convecção no manto. Movimento da litosfera
- 2.4- Topografia dos fundos oceânicos
- 2.5- Expansão dos fundos oceânicos. Teoria da Tectónica de Placas
- 2.6- Margens divergentes. Paleomagnetismo e velocidades das placas
- 2.7- Margens convergentes
- 2.8- Falhas transformantes
- 3- Minerais e Rochas
- 3.1- Minerais formadores de rochas
- 3.1.1- Composição e estrutura interna. Propriedades físicas
- 3.1.2- Os silicatos: Olivina, Granada, Piroxenas, Anfíbolas, Feldspatos, Micas, Quartzo
- 3.1.3- Minerais de argila e outros minerais
- 3.1.4- Importância dos minerais na sociedade
- 3.2- Rochas ígneas
- 3.2.1- Origem e evolução do magma. Propriedades dos magmas
- 3.2.2- Textura e modos de jazida das rochas ígneas. Paisagens
- 3.2.3- Variedades de rochas ígneas
- 3.2.4- Séries de Bowen e diferentes famílias de rochas ígneas
- 3.2.5- Vulcanismo
- 3.3- Rochas metamórficas
- 3.3.1- Fatores e tipos de metamorfismo. Processos metamórficos
- 3.3.2- Classificação de rochas metamórficas
- 3.3.3- Zonas metamórficas e minerais indicadores
- 3.3.4- Rochas metamórficas e tectónica de placas
- 3.4- Rochas sedimentares
- 3.4.1- Natureza e tipos de rochas sedimentares
- 3.4.2- Estruturas sedimentares
- 3.4.3- Meteorização
- 3.4.4- Diagénese
Objectivos Gerais:- O objetivo principal deste curso consiste em expandir e nivelar conhecimentos e competências relativas à área científica da Biologia e Geologia/Ciências da Vida.
- Espera-se que os estudantes se apropriem dos conceitos fundamentais inerentes aos sistemas vivos e geológicos que constituem, afinal, o objeto de estudo da Biologia e Geologia. Adicionalmente, deseja-se que os alunos reforcem algumas capacidades e competências próprias das ciências, e construam também um sistema de valores que lhes permita selecionar e assumir, conscientemente, as atitudes que considerem mais relevantes para a sua própria vivência ao longo quer da sua formação académica, quer da sua futura atividade profissional.
Objectivos Específicos:- Em articulação com estas finalidades/objetivos gerais, pretende-se que sejam atingidos os objetivos específicos a seguir descriminados.
- Módulo de Biologia
- 1. A construção de um sólido conjunto de conhecimentos quer os explícitos nas unidades didáticas, quer os implícitos e decorrentes da implementação do programa definido, que coincidem com os seguintes conceitos-chave dos sistemas vivos:
- a) os sistemas vivos encontram-se organizados em níveis estruturais de complexidade crescente e de cada nível emergem propriedades próprias, impossíveis de prever pela análise dos níveis precedentes;
- b) a estrutura e a função estão correlacionadas em todos os níveis de organização biológica;
- c) os sistemas vivos são sistemas abertos que interagem continuamente com o ambiente, trocando matéria e energia;
- d) os sistemas vivos garantem a manutenção das suas características através de um equilíbrio dinâmico, assegurado por mecanismos de controlo e autorregulação;
- e) a Vida apresenta uma dualidade característica: diversidade versus unidade;
- f) a continuidade da Vida baseia-se em informação hereditária contida principalmente no programa genético;
- g) a evolução, característica de todos os sistemas vivos, é responsável pela ligação histórica entre todos eles, assim como pela unidade e diversidade da Vida.
- Em articulação com estas finalidades/objetivos gerais, pretende-se que sejam atingidos os objetivos específicos a seguir descriminados.
- Módulo de Biologia
- 1. A construção de um sólido conjunto de conhecimentos quer os explícitos nas unidades didáticas, quer os implícitos e decorrentes da implementação do programa definido, que coincidem com os seguintes conceitos-chave dos sistemas vivos:
- a) os sistemas vivos encontram-se organizados em níveis estruturais de complexidade crescente e de cada nível emergem propriedades próprias, impossíveis de prever pela análise dos níveis precedentes;
- b) a estrutura e a função estão correlacionadas em todos os níveis de organização biológica;
- c) os sistemas vivos são sistemas abertos que interagem continuamente com o ambiente, trocando matéria e energia;
- d) os sistemas vivos garantem a manutenção das suas características através de um equilíbrio dinâmico, assegurado por mecanismos de controlo e autorregulação;
- e) a Vida apresenta uma dualidade característica: diversidade versus unidade;
- f) a continuidade da Vida baseia-se em informação hereditária contida principalmente no programa genético;
- g) a evolução, característica de todos os sistemas vivos, é responsável pela ligação histórica entre todos eles, assim como pela unidade e diversidade da Vida.
- 2. O reforço das capacidades de abstração, experimentação, trabalho em equipa, ponderação e sentido de responsabilidade permitirá o desenvolvimento de competências que caracterizam a Biologia como Ciência, podendo também ser considerados alicerces relevantes na Educação para a Cidadania. Neste contexto, destacam-se os seguintes aspetos:
- a) promover um esforço acrescido de abstração e de raciocínio lógico e crítico que alicerce o desenvolvimento das competências que permitem simplificar, ordenar, interpretar e estruturar as informações emergentes da elevada complexidade dos sistemas biológicos;
- b) estabelecer relações causa-efeito, compreender articulações estrutura-função e explorar diferentes interpretações em sistemas complexos são competências que mobilizam a confrontação entre o previsto e o observado, a criatividade e o desenvolvimento de atitudes de curiosidade, humildade, ceticismo e análise crítica;
- c) refletir sobre a adequação das diversas soluções biológicas para as mesmas funções e avaliar a adaptação de técnicas para o estudo de sistemas complexos são competências potenciadas pelo trabalho em equipa; este apela à constante renegociação de estratégias e procura de consensos, com o consequente reforço da expressão verbal, da fundamentação, da compreensão, da cooperação e da solidariedade;
- d) interpretar, criticar, julgar, decidir e intervir responsavelmente na realidade envolvente são competências que exigem ponderação e sentido de responsabilidade.
- 3. A interiorização de um sistema de valores e a assunção de atitudes que valorizem os princípios de reciprocidade e responsabilidade do ser humano perante todos os seres vivos, em oposição a princípios de objetividade e instrumentalização característicos de um relacionamento antropocêntrico. Neste sentido consideram-se cruciais os três seguintes princípios éticos:
- - valorização da diversidade biológica, nas suas dimensões multissistémica, estrutural e funcional;
- - valorização da interdependência Homem - Ambiente;
- - valorização da evolução biológica enquanto processo que assegura a biodiversidade.
- Módulo de Geologia
- 1. Compreender a dinâmica interna da Terra, considerando a sua estrutura física e composição química, e a sua interação com sociedade (5 aulas):
- - Reconhecer as principais causas que estão na origem das erupções vulcânicas e dos tremores de terra.
- - Enquadrar os fenómenos vulcânicos e sísmicos na teoria da tectónica de placas.
- - Avaliar os riscos associados às erupções vulcânicas e aos tremores de terra.
- - Localizar, no globo, as regiões de maior atividade vulcânica e sísmica.
- - Compreender a necessidade de cumprir as normas gerais de segurança para minimizar os efeitos da atividade interna da Terra.
- - Relacionar dados da Planetologia e da Geofísica para a definição de modelos para a estrutura interna da Terra.
- - Conhecer modelos da estrutura interna da Terra, baseados em critérios composicionais e em critérios reológicos.
- 2. A Geologia, problemas e materiais do quotidiano (5 aulas)
- - Compreender a génese dos principais tipos de rochas (sedimentares, magmáticas e metamórficas).
- - Classificar as rochas com base em critérios genéticos e texturais.
- - Identificar a importância dos fósseis na datação das formações rochosas que os contêm.
- - Aplicar princípios estratigráficos na resolução de exercícios concretos.
- - Identificar recursos geológicos e respetiva aplicabilidade numa perspetiva Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA).
- - Desenvolver atitudes de valorização do património geológico (memória da Terra).
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